RLEE welcomes original empirical research articles of up to 8,500 words that have not been previously published in any language and that address writing topics that align with our aims and scope. We also welcome 2,000-word reviews of books published no more than three years ago. Submissions should be made on the WAC Clearinghouse submissions portal.
Instructions for Authors
- All articles must be submitted through the journal’s platform. Articles sent by e-mail will not be accepted.
- Manuscripts must fit the journal’s aims and scope.
- Manuscripts should be a maximum of 8,500 words, including title, abstracts, and bibliographical references.
- Each article should contain an abstract of up to 150 words in three languages: English, Spanish and Portuguese and three keywords.
- The manuscript should not contain the name or affiliation of the authors; also, all authorship references should be removed from the text, including self-citations, which should be marked with the word "author".
- Full author and affiliation information must be submitted in a separate file. No changes in authorship are allowed after acceptance of the article.
- Articles must be original and unpublished. Translations of previously published articles are not accepted. If you intend to reuse any of your writing or images from previously published research, please refer to the guidelines in the TRRP Policy for Text Recycling: https://textrecycling.org/resources/trrp-policy-for-text-recycling/
- By submitting your article to RLEE, you agree not to submit it to another journal until the refereeing process is completed and a final decision about its status has been made.
- Articles should be submitted in Calibri font size 11, single-spaced. Titles up to fourth level are allowed. Do not use word processor styles, numbers or bullets for titles. Example:
First level title (Boldface, no indentation)
Second level title (normal, no indentation)
Third level title (italics, no indentation)
Fourth level title (normal, indented).
- RLEE operates under a Creative Commons license.
- Format references according to the Publication Manual of the American Psycholocial Association, 7th edition. Always provide DOI when using online versions. Some examples are provided below.
Book
Street, B. V. (1995). Social literacies: Critical approaches to literacy in Development, ethnography and education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315844282
Chapter in a Book
Navarro, F., & Colombi, M. C. (2022). Alfabetización académica y estudios del discurso. In C. López Ferrero, I. Carranza, & T. van Dijk (Eds.), The Routledge Handbook of Spanish Language Discourse Studies (pp. 495-509). Routledge.
Journal Article
Errázuriz, M. C., Fuentes, L. Davison, O., Cocio, A., Becerra, R., & Aguilar, P. (2020). Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?. Revista Signos, 53(103), 419-448. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342020000200419
Conference Session or Paper Presentation
Hasanah, D., & Wirza, Y. Students’ identity in multicultural education: Reflection on communication practice. Proceedings of the Thirteenth Conference on Applied Linguistics, 546, 548-554.
Dissertations and Thesis
Michels, P. (2018). "The english(es) in me": Investigating meanings of English and identity construction in narratives of Brazilian students. [Unpublished master’s thesis, Universidade Federal de Santa Catarina]. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/198314
RLEE da la bienvenida a artículos originales de investigación empírica de hasta 8500 palabras que no hayan sido publicados previamente en ningún idioma y que aborden temas de escritura que se alineen con nuestros objetivos y alcance. También aceptamos reseñas de 2000 palabras de libros publicados hace no más de tres años. Los envíos deben realizarse en el portal de envíos de WAC Clearinghouse.
Instrucciones para los autores
- Todos los artículos deben ser enviados por el sistema de la revista. No se aceptarán artículos por correo electrónico.
- Los manuscritos deben ajustarse a los focos de interés de la revista.
- Los manuscritos deben tener un máximo de 8.500 palabras, incluyendo título, abstracts y referencias bibliográficas.
- Cada artículo debe contener un abstract de hasta 150 palabras en tres idiomas: inglés, español y portugués y tres palabras clave.
- El manuscrito no debe contener nombre ni afiliación de los autores; asimismo, deben ser removidas todas las marcas de autoría del texto, incluyendo autocitas que deben señalarse con la palabra “autor”.
- La información completa del autor y su afiliación deben presentarse en un archivo aparte. No se permiten cambios en la autoría después de la aceptación del artículo.
- Se solicita quitar de las propiedades del documento de Word la información de los autores antes del envío.
- Los artículos deben ser inéditos y originales. No se aceptan traducciones de artículos ya publicados. Si va a incluir texto o imágenes de artículos previamente publicados, por favor consulte las directrices TRRP Policy for Text Recycling: https://textrecycling.org/resources/trrp-policy-for-text-recycling/
- Al enviar su artículo a RLEE, usted desiste de enviarlo a otra revista hasta que concluya el proceso de referato y se determine una decisión final.
- Los artículos deben enviarse en letra Calibri tamaño 11, espacio simple. Se admiten títulos hasta cuarto nivel. No use estilos del procesador de texto, números ni viñetas para los títulos. Ejemplo
Título primer nivel (negrita, sin sangría)
Título segundo nivel (normal, sin sangría)
Título tercer nivel (italics, sin sangría)
Título cuarto nivel (normal, con sangría).
- La RLEE opera con una licencia de Creative Commons.
- Use para las referencias el formato del Publication Manual of the American Psycholocial Association, 7th edition. Siempre incluya la DOI cuando use fuentes electrónicas. Se ofrecen algunos ejemplos más abajo:
Libro
Street, B. V. (1995). Social literacies: Critical approaches to literacy in Development, ethnography and education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315844282
Capítulo de libro
Navarro, F., & Colombi, M. C. (2022). Alfabetización académica y estudios del discurso. In C. López Ferrero, I. Carranza, & T. van Dijk (Eds.), The Routledge Handbook of Spanish Language Discourse Studies (pp. 495-509). Routledge.
Artículo de revista
Errázuriz, M. C., Fuentes, L. Davison, O., Cocio, A., Becerra, R., & Aguilar, P. (2020). Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?. Revista Signos, 53(103), 419-448. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342020000200419
Sesión o paper de conferencia
Hasanah, D., & Wirza, Y. Students’ identity in multicultural education: Reflection on communication practice. Proceedings of the Thirteenth Conference on Applied Linguistics, 546, 548-554.
Tesis
Michels, P. (2018). "The english(es) in me": Investigating meanings of English and identity construction in narratives of Brazilian students. [Unpublished master’s thesis, Universidade Federal de Santa Catarina]. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/198314
A RLEE aceita artigos originais de pesquisa empírica de até 8.500 palavras que não foram publicados anteriormente em nenhum idioma e que abordam tópicos de redação que se alinham com nossos objetivos e escopo. Também recebemos resenhas de 2.000 palavras de livros publicados há não mais de três anos. Os envios devem ser feitos no portal de envios da WAC Clearinghouse.
Instruções para Autores
- Todos os artigos devem ser submetidos através da plataforma da revista. Os artigos enviados por e-mail não serão aceitos.
- Os manuscritos devem se adequar aos objetivos e escopo da revista.
- Os manuscritos devem ter, no máximo, 8.500 palavras, incluindo título, resumos e referências bibliográficas.
- Cada artigo deve conter um resumo de até 150 palavras e três palavras-chave em três idiomas: inglês, espanhol e português.
- O manuscrito não deve conter nome ou afiliação dos autores; todas as marcas de autoria devem ser removidas do texto, incluindo autocitações, que devem ser marcadas com a palavra "autor".
- As informações completas sobre autor e afiliação devem ser apresentadas em um arquivo separado. Nenhuma alteração na autoria é permitida após a aceitação do artigo.
- Os artigos devem ser originais e inéditos. Traduções de artigos publicados não são aceitas. Se você quiser reutilizar qualquer de seus escritos ou imagens de pesquisas publicadas anteriormente, favor consultar as diretrizes da Política de Reciclagem de Textos do TRRP: https://textrecycling.org/resources/trrp-policy-for-text-recycling/
- Ao submeter seu artigo à RLEE, você concorda em não submetê-lo a outra revista até que o processo de arbitragem esteja concluído e sua aceitação ou rejeição seja determinada.
- Os artigos devem ser submetidos em fonte Calibri tamanho 11, espaçamento simples. São permitidos títulos até o quarto nível. Não devem ser usados estilos de processador de texto, números ou balas para títulos. Exemplo:
Título do primeiro nível (Boldface, sem recuo)
Título de segundo nível (normal, sem recuo)
Título de terceiro nível (em itálico, sem recuo)
Título de quarto nível (normal, endentado).
- RLEE opera sob uma licença Creative Commons.
- Utilize o formato do Publication Manual of the American Psychological Association, 7ª edição, para as referências. Sempre inclua o DOI ao usar fontes eletrônicas. Alguns exemplos são fornecidos abaixo:
Livro
Street, B. V. (1995). Social literacies: Critical approaches to literacy in Development, ethnography and education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315844282
Capítulo de livro
Navarro, F., & Colombi, M. C. (2022). Alfabetización académica y estudios del discurso. In C. López Ferrero, I. Carranza, & T. van Dijk (Eds.), The Routledge Handbook of Spanish Language Discourse Studies (pp. 495-509). Routledge.
Artigo de revista
Errázuriz, M. C., Fuentes, L. Davison, O., Cocio, A., Becerra, R., & Aguilar, P. (2020). Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?. Revista Signos, 53(103), 419-448. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342020000200419
Sessão de conferência ou apresentação de paper
Hasanah, D., & Wirza, Y. Students’ identity in multicultural education: Reflection on communication practice. Proceedings of the Thirteenth Conference on Applied Linguistics, 546, 548-554.
Tese ou dissertação
Michels, P. (2018). "The english(es) in me": Investigating meanings of English and identity construction in narratives of Brazilian students. [Unpublished master’s thesis, Universidade Federal de Santa Catarina]. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/198314
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