Spanish Writing Studies Bibliography

(Last updated 2016)

The Spanish writing studies bibliography began with English keyword searches using Spain's Google Scholar website (https://scholar.google.es) and then selecting to display only results that were in Spanish. The results of this search are available but have not yet been uploaded here. Below is a beginning list of scholarship produced by Spanish writing studies scholars which was found on their respective websites. Also, because Spanish is the language of many countries much of the found scholarship originates from Latin America. Collaborations with writing studies scholars in Spain are needed. Much thanks to Montserrat Castelló for her contributions to this bibliography.

The following were sourced from Montserrat Castelló of the Universitat Ramon Llull

Camps, A y Castelló, M. (Coords.) (2013). ''Monografico: Escritura académica (Monographic: Academic Writing)''//Academic Writing. REDU. Revista de Docencia Universitaria, v.11 (1). Disponible en http://www.red-u.net/redu/index.php/REDU/issue/view/70. Fecha de acceso: 01 may.2013 (FI: 0.095-In-Recs; 2Q. 31/166)

Camps, A. y M. Milian (Coords.) (2008). ''Miradas y voces. Investigación sobre la educación ling¸Ìstica y literaria en entornos plurilingües (Looks and voices. Research on linguistic and literary education in multilingual environments.)'' Barcelona: Graó

Cano, M. & Castelló, M. (2015; en prensa). ''Evolución del discurso argumentativo ante diferentes demanda de escritura (Evolution of argumentative discourse before different writing demands.)'' Infancia y Aprendizaje (Special Issue on Argumentation)

Castelló, M. (2002) ''De la investigación sobre el proceso de composición a la enseñanza de la escritura (From the research on the process of composition to the teaching of writing.)'' En Signos, vol. XXXV, n˙ms.. 51-52, 149-162.

Castelló, M. (2008). ''Escribir trabajos de investigación con alumnos de grado. Textos. Did‡ctica de la lengua y de la literatura (Write research papers with grade students. Texts. Didactics of language and literature.)'' 50, 21-29.

Castelló, M. (2008). ''Usos estratégicos de la lengua en la universidad. T·cticas de regulación de la escritura en estudiantes de doctorado (Strategic uses of language in the university. Tactical regulation of writing in doctoral students.)'' En A. Camps y M. Milian (Coords.) Miradas y voces. Investigación sobre la educación ling¸Ìstica y literaria en entornos pluriling¸es (75-90). Barcelona: Graó.

Castelló, M. (2009). ''Aprender a escribir textos académicos: øcopistas, escribas, compiladores o escritores? (Learning to write academic texts: copyists, scribes, compilers or writers?)'' En J.I. Pozo y Pérez EcheverrÌa, M. P. (Coords.), La Psicología del aprendizaje universitario: de la adquisición de conocimientos a la formación en competencias (pp.120-133). Madrid: Morata. 

Castelló, M. (2014). ''Los retos actuales de la alfabetización académica: estado de la cuestión y ˙ltimas investigaciones (The current challenges of academic literacy: state of the art and latest research.)'' En I. Ballano e I. Muñoz (coords.). Escribir en el contexto académico (153-176). Bilbao: Deusto digital.

Castelló, M. (Coord.); Iñesta, A., Miras, M., Solé, I., Teberosky, A., Zanotto, M. (2007). ''Escribir y comunicarse en contextos cientÌficos y académicos (Writing and communicating in scientific and academic contexts.)'' Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó.

Castelló, M. Gonz·lez, L. & Iñesta, A. (2010). ''La regulación de la escritura académica en el doctorado: El impacto de la revisión colaborativa en los textos (The regulation of academic writing in the doctorate: The impact of the collaborative revision in the texts.)'' Revista Española de PedagogÌa, 247, 521-537.

Castelló, M. Vega, N. y Bañales, G. (2011). ''Leer m˙ltiples documentos para escribir textos académicos en la universidad: o cómo aprender a leer y escribir en el lenguaje de las disciplinas (Read multiple documents to write academic texts in the university: or how to learn to read and write in the language of the disciplines.)'' Pro-PosiÁıes, 22, 1(64), p. 97-116.

Castelló, M., Bañales, G y Vega, N. (2010) ''Enfoques en la investigación de la regulación de escritura académica. Estado de la cuestión (Research approaches to regulation of academic writing: state of art.)'' Revista de investigación psicoeducativa, 8(3), 381-401.

Castelló, M., Corcelles, M., Iñesta, A., Bañales, G. y Vega, N. (2011). ''La voz del autor en la escritura académica: una propuesta para su an·lisis (The author's voice in academic writing: a proposal for its analysis.)'' Signos, 44(76) , 105-117.

Castelló, M., Pardo, M. y Fuentealba, O. (2012). ''Enseñar a escribir textos cientifico-académicos en el contexto español de investigación sobre escritura académica (Teaching to write scientific-academic texts in the Spanish context of research on academic writing.)'' Intercompreens„o,16, 45-66.

Castelló, M; Bañales, G; Corcelles, M.; Iñesta, A y Vega, N (2011). ''La voz del autor en los textos académicos: construyendo la identidad como escritor (The author's voice in academic texts: constructing identity as a writer.)'' En C. Monereo, C. y J.I. Pozo, J.I. La Identidad en Psicologia de la Educacion: necesidad, utilidad y lÌmites (pp.153-168). Madrid: Narcea.

Hernández, F. Castelló, M. (2014). ''Valoraciones de los estudiantes universitarios sobre la escritura de géneros académicos (University student ratings on academic writing.)'' Innovación Educativa, 14 (14) 65, . Disponible en http://www.innovacion.ipn.mx/Revistas/Paginas/Ultimo-numero.aspx. Fecha de acceso: 06-07-2014.

Zanotto, M.; Monereo, C. Castelló, M. (2011). ''Estrategias de lectura y producción de textos académicos: leer para evaluar un texto cientÌfico (Strategies for reading and producing academic texts: read to evaluate a scientific text.)'' Perfiles Educativos,v. XXXIII, 133, 10-29 http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/

The following were sourced from the website of M. Mar Mateos Sanz of the Universidad Autónoma de Madrid website: 

• https://investigacion.uam.es/CawDOS/jsf/seleccionActividades/seleccionActividades.jsf?id=f8e288d4bcde4ef8062e653feda00e13&elmeucv=N

Basilisa Garcia, M; Mateos Sanz, MM. ''Las cuestiones de dominio intersujeto e intrasujeto en el contenido de las concepciones epistemológicas en docentes universitarios (The questions of intersubjective and intra sujeto domain in the content of the epistemological conceptions in university teachers.)'' Avances en Psicología Latinoamericana 2013; 31(3): 586-619.

Castello, M.; Mateos, M.; Castells, N.; Iñesta, A.; Cuevas, I.; Sole, I.. ''Academic writing practices in Spanish universities.'' Revista de investigación psicoeducativa = Electronic Journal of Research in Educational Psychology 2012; 10(2): 569-590.

Martin Ortega, Elena; Mateos Sanz, Maria del Mar; Miras, Mariana; Gracia, Marta; Castells, Nuria; Cuevas Salvador, Maria Isabel; Sole i Gallart, Isabel. ''Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en educación secundaria y educación universitaria (Reading, writing and acquisition of knowledge in secondary education and university education.)'' Infancia y Aprendizaje 2005; 28(3): 329-348.

Mateos Sanz, Maria del Mar; Martin Ortega, Elena; Pecharroman, Ana M™; Luna, Maria; Cuevas Salvador, Maria Isabel. ''Estudio sobre la percepción de los estudiantes de PsicologÌa de las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender (Study on the perception of students of Psychology of the tasks of reading and writing that they realize to learn.)'' Revista de Educación 2008; 0(347): 163-164.

Mateos Sanz, Maria del Mar; Sole i Gallart, Isabel. ''La lectura de textos académicos en la universidad (Reading academic texts in the university.)'' Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura 2009; 0(50): 12-20.

Mateos Sanz, Maria del Mar; Sole i Gallart, Isabel. ''Synthesising information from various texts: A study of procedures and products at different educational levels.'' European Journal of Psychology of Education 2009; 24(4): 435-451.

Mateos, M.; Cuevas, I.; Martin, E.; Martin, A.; Echeita, G.; Luna, M.. ''Reading to write an argumentation: the role of epistemological, reading and writing beliefs.'' Journal of Research in Reading 2011; 34(3): 281-297.

Mateos, M.; Villalon, R.; De Dios, M.J.; Martin, E.. ''Reading and writing tasks on different university degree courses: what do the students say they do?'' Studies in Higher Education 2007; 32(4): 489-510.

Sole i Gallart, Isabel; Mateos Sanz, Maria del Mar. Llegir. ''Pensar i aprendre. Articles de Did‡ctica de la Llengua i de la Literatura (Think and learn. Articles of Didactic of Language and Literature)'' 2006; 0(41): 15-27.

Villalon, Ruth; Mateos Sanz, Maria del Mar. ''Concepciones del alumnado de secundaria y universidad sobre la escritura académica (Conceptions of secondary students and university on academic writing.)'' Infancia y Aprendizaje 2009; 32(2): 219-232.

The following were sourced from the website of Isabel Solé Gallart of the Universitat de Barcelona: website: http://www.ub.edu/dppsed/personas_ct/isole.htm#top

Camps, A. & Solé, I. (2007). ''Llegir i aprendre a llegir (Arrive and learn to arrive.)'' Articles de Didactica de la Llengua i la Literatura, 41, 15-27.

Mateos, M. & Solé, I. (2009). ''La lectura de textos académicos en la universidad (Reading academic texts in the university.)'' Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 50 , 12-20.

Miras, M. & Solé, I. (2007). ''La elaboración del conocimiento científico y académico. En M. Castelló (coord.) Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias (The development of scientific and academic knowledge. In M. Castelló (coord.) Write and communicate in scientific and academic contexts. Knowledge and strategies)''(pp. 83-112). Barcelona: Graó.

Sanchez, E. & Solé, I. (2009). Avanzando en la lectura: acuerdos, contrastes y propuestas. Aula de Innovación Educativa , 179 , 60-65.

Solé, I. & Castells, N. (2004). ''Aprender mediante la lectura y la escritura: ¿Existen diferencias en función del dominio disciplinar? (Learning through reading and writing: Are there differences depending on the disciplinary domain?)'' Lectura y Vida, 25 (4), 6-17.

Solé, I. & Mateos, M. (2007). ''Llegir, pensar i aprendre (Come, think and learn.)'' Articles de Didactica de la Llengua i la Literatura , 41, 15-27.

Solé, I. & Sanchez, E. (2009). ''Sinergias en torno a la lectura: un reto y una necesidad (Synergies around reading: a challenge and a need.)'' Aula de Innovación Educativa, 179 , 8-11.

Solé, I. ( 2009 ). ''Motivación y lectura (Motivation and reading.)'' Aula de Innovación Educativa, 179 , 56-59.

Solé, I. (2004). ''Programas y proyectos de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura (Innovation programs and projects in the teaching and learning of reading and writing.)'' En T. Mauri, C. Monereo & A. BadÌa (Comps.) La práctica psicopedagógica en la educación formal (pp. 195-241). Barcelona: UOC.

Solé, I. (2005). ''PISA: La lectura y sus lecturas. Aula de Innovación Educativa (PISA: Reading and reading. Educational Innovation Classroom.)'' 139 , 22-27.

Solé, I. (2007). ''La exposición pública del trabajo académico: del texto para ser leído al texto oral. En M. Castelló (Coord.) Escribir y comunicarse en contextos académicos. Conocimientos y estrategias (The public exposition of academic work: from the text to be read to the oral text. In M. Castelló (Coord.) Write and communicate in academic contexts. Knowledge and strategies.)'' (pp. 113-135). Barcelona: Graó

Solé, I. (2007). ''Transformant la informació en coneixement. Lectura i escriptura epistemiques a la universitat (Transforming information into knowledge. Reading and writing epistemics at the university.)'' ButlletÌ La Recerca , 7. Revista ElectrÚnica de l'ICE. Universitat de Barcelona.

Solé, I. (2008). ''Leer para escribir (Read to write.)'' Aula de Innovación Educativa, 175 , 22-25.

Solé, I., Castells, N., Gracia, M. & Espino, S. (2006). ''Aprender PsicologÌa a través de los textos (Learn Psychology through the texts.)'' Anuario de Psicología, 37 (1y2), 157-176.